{"id":265,"date":"2020-02-25T14:44:14","date_gmt":"2020-02-25T14:44:14","guid":{"rendered":"http:\/\/makerpedagogy.org\/en\/?p=265"},"modified":"2021-05-14T19:14:32","modified_gmt":"2021-05-14T18:14:32","slug":"definitions-slogans-et-etre-maker","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/makerpedagogy.org\/en\/definitions-slogans-et-etre-maker\/","title":{"rendered":"D\u00e9finitions, slogans, et \u00eatre maker"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/a>
Photo par JESHOOTS.COM<\/a> sur Unsplash<\/a><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Certaines des choses les plus courantes que j’entends de personnes int\u00e9ress\u00e9es par mon travail sur la p\u00e9dagogie de “maker” et de la cr\u00e9ation:<\/p>\n\n\n\n

“C’est g\u00e9nial! Je suis aussi un “maker” “<\/p>\n\n\n\n

“Je fais des chose comme. . . “<\/p>\n\n\n\n

“J’ai une formation en ing\u00e9nierie et j’ai toujours pens\u00e9. . . “<\/p>\n\n\n\n

“Je fais [Ins\u00e9rez le nom de la chose ou du processus ici], cela compte-t-il?”<\/p>\n\n\n\n

Ma r\u00e9ponse: Peu importe ce que je pense, la fa\u00e7on dont vous voulez vous identifier et la ou les parties de la culture du cr\u00e9ateur, du bricoleur, de l’artisanat et des arts auxquelles vous souhaitez vous identifier importent peu. Je suis bien s\u00fbr heureux lorsque quelqu’un trouve un \u00e9cho dans mon travail sur la p\u00e9dagogie des makers, mais il est toujours important de se rappeler que je ne suis qu’une des nombreuses voix int\u00e9ress\u00e9es par ces questions.<\/p>\n\n\n\n

Ma r\u00e9ponse change un peu, cependant, en ce qui concerne la litt\u00e9rature acad\u00e9mique sur la making (fabrication) (et ses liens avec “STEM”, un terme qui ne me tient pas particuli\u00e8rement – mais c’est pour un autre poste). Lorsque des termes ou des expressions tels que faire, maker, p\u00e9dagogie de maker, espaces de maker ou salles de classe de maker sont utilis\u00e9s dans un document de recherche, un article d’opinion ou dans le cadre du d\u00e9veloppement professionnel, ils supposent souvent que le lecteur comprendra ce que l’on entend par chacun terme.<\/p>\n\n\n\n

Je vous invite \u00e0 d\u00e9finir ce que vous entendez par des termes que vous utilisez pour \u00e9crire sur votre travail de maker. Mon enthousiasme pour les d\u00e9finitions n’est pas parce que je pense qu’il existe une d\u00e9finition “correcte,” ou parce que je pense que mes d\u00e9finitions construire la route pour tout le monde. Il existe un certain nombre de fa\u00e7ons de d\u00e9finir et de comprendre les termes couramment utilis\u00e9s dans les litt\u00e9ratures et les cultures des cr\u00e9ateurs, et je pense donc que nous ignorons les d\u00e9finitions \u00e0 nos risques et p\u00e9rils collectifs – nous risquons de parler \u00e0 des fins diff\u00e9rentes et de nous mal comprendre.<\/p>\n\n\n\n

Une \u00e9tude de cas int\u00e9ressante vient de l’id\u00e9e du “science literacy”  <\/strong>(une alphab\u00e9tisation scientifique de base<\/a>). Relativement peu de gens savent que ce terme trouve son origine dans un num\u00e9ro de 1958 de Educational Leadership; c’\u00e9tait un appel \u00e0 l’action pour l’enseignement des sciences aux \u00c9tats-Unis apr\u00e8s l’humiliation per\u00e7ue du lancement de Spoutnik par l’Union sovi\u00e9tique un an auparavant (voir Hurd, 1958). \u00c0 mon avis, le concept de culture scientifique a commenc\u00e9 comme un slogan. Le professeur d\u2019enseignement des sciences Doug Roberts, \u00e9crivant 25 ans plus tard, a not\u00e9 que la culture scientifique \u00e9tait devenue presque synonyme de presque toutes les id\u00e9es dans l’enseignement des sciences; cela signifiait tout et donc cela ne signifiait rien (Roberts, 1983). Avan\u00e7ant l\u00e9g\u00e8rement, nous constatons une confusion similaire \u00e0 propos du science literacy et de la culture scientifique. Les d\u00e9bats STEM partagent des caract\u00e9ristiques similaires. Si vous n’\u00eates pas d’accord, je vous encourage de faire une recherche rapide du terme STEM en ligne et de consid\u00e9rer les concepts conflictuels que vous rencontrez.<\/p>\n\n\n\n

Mon propos n’est pas de sugg\u00e9rer qu’il n’y a pas de recherche utile dans les domaines de la culture scientifique, de la culture scientifique et des STEM. Bien s\u00fbr que oui. Mon but est d’attirer l’attention sur le danger de ce qui est connu comme un consensus superficiel autour de tout ce qui est devenu r\u00e9ifi\u00e9 comme slogan. Des d\u00e9finitions pr\u00e9cises, clairement \u00e9nonc\u00e9es, peuvent nous aider \u00e0 diriger ces eaux turbulentes. \u00c0 tout le moins, les d\u00e9finitions aident le lecteur \u00e0 situer sa compr\u00e9hension par rapport \u00e0 ce que l’auteur essaie de communiquer.<\/p>\n\n\n\n

La fa\u00e7on dont j’utilise le terme “maker” est probablement diff\u00e9rente de la fa\u00e7on dont vous utilisez le terme “maker”. En fait, j’essaie toujours de comprendre ce que je veux dire par le terme. Une partie de ma pens\u00e9e actuelle est bas\u00e9e \u00e0 la fois sur l’histoire du hacking et sur l’histoire du mouvement Arts and Crafts. Encore une fois, vous n’\u00eates pas oblig\u00e9 d’\u00eatre d’accord, mais j’esp\u00e8re que vous saurez quels sont mes points de d\u00e9part lorsque vous lirez mon travail.<\/p>\n\n\n\n

\/ SMB<\/p>\n\n

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