{"id":268,"date":"2020-02-25T14:55:09","date_gmt":"2020-02-25T14:55:09","guid":{"rendered":"http:\/\/makerpedagogy.org\/en\/?page_id=268"},"modified":"2020-02-25T14:57:56","modified_gmt":"2020-02-25T14:57:56","slug":"lhistoire-du-recherche","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/makerpedagogy.org\/en\/lhistoire-du-recherche\/","title":{"rendered":"L’histoire du recherche"},"content":{"rendered":"\n

La phase de collecte des donn\u00e9es de la premi\u00e8re partie de notre recherche a fini en 2017. Nous sommes en train du publier les resultants et nous cherchons un nouveaux subvention. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Phase I: D\u00e9velopper une p\u00e9dagogie du fabricant (maker pedagogy) dans un programme de formation initiale des enseignants<\/strong><\/p>\n\n\n\n

(Janvier 2015 – Ao\u00fbt 2017)<\/p>\n\n\n\n

La phase I permettra d’interpr\u00e9ter comment les candidats \u00e0 l’enseignement apprennent des exp\u00e9riences utilisant une approche maker pedagogy au cours de leur programme de formation initiale des enseignants. Les candidats \u00e0 l’enseignement des sciences et \/ ou technologies des \u00e9coles \u00e9l\u00e9mentaires et secondaires du programme de formation des enseignants de SFU sont initi\u00e9s aux id\u00e9es p\u00e9dagogiques d\u00e9velopp\u00e9es \u00e0 partir de la philosophie Maker \u00e0 travers une s\u00e9rie d’ateliers interactifs et de pr\u00e9sentations anim\u00e9s par l’\u00e9quipe Maker.<\/p>\n\n\n\n

Notre espace Maker est un environnement de laboratoire en ligne et en face \u00e0 face qui facilite le partage de projets technologiques et d’id\u00e9es pertinentes pour l’enseignement des sciences \u00e9l\u00e9mentaires et secondaires. Aux fins de ce projet, un laboratoire traditionnel n’est pas requis; nous apportons les mat\u00e9riaux n\u00e9cessaires dans un espace appropri\u00e9. Exemples de sujets et de projets potentiels: r\u00e9utilisation d’anciens ordinateurs avec des logiciels open source \u00e0 utiliser dans les salles de classe scientifiques, programmation d’ordinateurs Raspberry Pi et de microcontr\u00f4leurs Arduino pour effectuer des t\u00e2ches simples, apprentissage de l’\u00e9criture de programmes informatiques simples \u00e0 l’aide de Python, conception et construction de robots \u00e0 l’aide de LEGO Kits Ev3 et outils en ligne, diss\u00e9quant de vieux appareils \u00e9lectroniques pour les pi\u00e8ces \u00e0 utiliser dans des projets et des exp\u00e9riences, et cr\u00e9ation d’\u0153uvres d’art fonctionnelles. Les donn\u00e9es seront recueillies au moyen d’entrevues, d’enregistrements vid\u00e9o des travaux r\u00e9alis\u00e9s dans le Maker Space et de transcriptions des discussions en ligne. <\/p>\n\n\n\n

Cette phase a explor\u00e9 des questions telles que:<\/p>\n\n\n\n

  1. Les exp\u00e9riences utilisant les id\u00e9es du mouvement Maker aident-elles les candidats enseignants \u00e0 acqu\u00e9rir des connaissances ou des pratiques professionnelles? Comment?<\/li>
  2. Comment les exp\u00e9riences ant\u00e9rieures avec la technologie jouent-elles un r\u00f4le dans la construction des connaissances des candidats sur la fa\u00e7on d’enseigner dans cette approche?<\/li>
  3. Quelles sont les caract\u00e9ristiques de la communaut\u00e9 qui se forme autour des principes Maker?<\/li><\/ol>\n\n
    Tweet<\/a><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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